求职信含金量提高支招

第一篇：如何提高求职信含金量

一、开头：

开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位，以及你是如何得知该职位的招聘信息的。这样会使你的求职信显得有针性和条理性，同时使人事经理更好了解各种招聘途径的效果，会让招聘公司立即对你产生好感。

如：“我从《***职位快讯》上看到贵公司正在招聘***职位，我寄上简历敬请斟酌。”

二、重点：对申请职位的认识和符合职位个人才能和经验的展示

信的第二部分要简短地叙述自己的才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要时具体陈述，因为履历表将负责这些。这部分你强调你的将会有益于公司的发展。不要在信中表示你会因聘用而收益多少，面对桌上一大堆履历表和许多空缺职位，招聘经理关心的不会是你的个人成就。尽可能地少用人称代词“我”，要让人感到你想表达的是“我怎样才能帮你。”

三、要点：联系方式写清楚

在示职信中给出你电话预约面试的可能时间范围，或表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。

四、结尾：感谢他们阅读并考虑你的应聘。

写求职信戒四误：

通过写信求职是一常见方式，但必须避免以下四种失误以提高求职命中率。

1、不够自信，过于谦虚

求职者应当在信中强调自己强项，即使不可避免地要说明自己的弱项，也没有必要时那么坦率。

2、主观意愿，推理不当

许多求职者为了取悦于招聘单位，再三强调自己的成绩，而不知有关经验与能力对职位的重要性。

3、语气过于主观

对于招聘单位来讲，他们大都喜欢待人处世比较客观与实际的人，因而求职者在信中尽量要避免用“我认为”，“我觉得”，“我看”，“我想”等字眼。

4、措辞不当，造成反感

写求职信最忌用词不当，例如：有我这样的人才前来应聘，你们定会大喜过望。对方看到这们的词语，怎么会不反感呢？

第二篇：如何提高求职信“含金量”

一、开头：

在求职信的开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位，以及你是如何得知该职位的招聘信息的。这样会使你的求职信显得有针性和条理性，同时使人事经理更好了解各种招聘途径的效果，会让招聘公司立即对你产生好感。

如：“我从haoword上看到贵公司正在招聘***职位，我寄上求职简历敬请斟酌。”

二、重点：对申请职位的认识和符合职位个人才能和经验的展示

信的第二部分要简短地叙述自己的才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要时具体陈述，因为履历表将负责这些。这部分你强调你的将会有益于公司的发展。不要在信中表示你会因聘用而收益多少，面对桌上一大堆履历表和许多空缺职位，

招聘经理关心的不会是你的个人成就。尽可能地少用人称代词“我”，要让人感到你想表达的是“我怎样才能帮你。”

三、要点：联系方式写清楚

在示职信中给出你电话预约面试的可能时间范围，或表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。

四、结尾：感谢他们阅读并考虑你的应聘。

写求职信戒四误：

通过写信求职是一常见方式，但必须避免以下四种失误以提高求职命中率。

1、不够自信，过于谦虚

求职者应当在信中强调自己强项，即使不可避免地要说明自己的弱项，也没有必要时那么坦率。

2、主观意愿，推理不当

许多求职者为了取悦于招聘单位，再三强调自己的成绩，而不知有关经验与能力对职位的重要性。

3、语气过于主观

对于招聘单位来讲，他们大都喜欢待人处世比较客观与实际的人，因而求职者在信中尽量要避免用“我认为”，“我觉得”，“我看”，“我想”等字眼。

4、措辞不当，造成反感

写求职信最忌用词不当，例如：有我这样的人才前来应聘，你们定会大喜过望。对方看到这们的词语，怎么会不反感呢?

第三篇：提高求职信含金量的技巧

提高求职信含金量的技巧【求职信范文大全】

求职信开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位，以及你是如何得知该职位的招聘信息的。这样会使你的 求职信 显得有针性和条理性。

一、开头：

开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位，以及你是如何得知该职位的招聘信息的。这样会使你的 求职信 显得有针性和条理性，同时使人事经理更好了解各种招聘途径的效果，会让招聘公司立即对你产生好感。

如：“我从《***职位快讯》上看到贵公司正在招聘***职位，我寄上 简历 敬请斟酌。”

二、重点：对申请职位的认识和符合职位个人才能和经验的展示

信的第二部分要简短地叙述自己的才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要时具体陈述，因为履历表将负责这些。这部分你强调你的将会有益于公司的发展。不要在信中表示你会因聘用而收益多少，面对桌上一大堆履历表和许多空缺职位，

招聘经理关心的不会是你的个人成就。尽可能地少用人称代词“我”，要让人感到你想表达的是“我怎样才能帮你。”

三、要点：联系方式写清楚

在示职信中给出你电话预约 面试 的可能时间范围，或表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。

四、结尾：感谢他们阅读并考虑你的应聘。

写 求职信 戒四误：

通过写信求职是一常见方式，但必须避免以下四种失误以提高求职命中率。

1、不够自信，过于谦虚

求职者应当在信中强调自己强项，即使不可避免地要说明自己的弱项，也没有必要时那么坦率。

2、主观意愿，推理不当

许多求职者为了取悦于招聘单位，再三强调自己的成绩，而不知有关经验与能力对职位的重要性。

3、语气过于主观

对于招聘单位来讲，他们大都喜欢待人处世比较客观与实际的人，因而求职者在信中尽量要避免用“我认为”，“我觉得”，“我看”，“我想”等字眼。

4、措辞不当，造成反感

写 求职信 最忌用词不当，例如：有我这样的人才前来应聘，你们定会大喜过望。对方看到这们的词语，怎么会不反感呢？

第四篇：如何提高个人含金量

7成网友认为35岁是职业临界点

上周，本报联合新浪教育频道进行了名为“你认为35岁是职业临界点吗？”的网络调查，结果显示，超过7成网友认为35岁是职业临界点。作为职场危机的表现，“跳槽或转行风险、难度更大”、“高不成低不就现状明显”、“重复工作乏味，看不到晋升前景”、“来自家庭压力加剧”、“年轻同事的竞 ……此处隐藏3269个字……老将出马，一个顶俩”还是有道理的。随着人才市场趋于理性和成熟，企业要在激烈的市场竞争中立于不败之地，也会越来越器重有工作经历和业务知识丰富的人才。而这类人才并不是多读几年书，多考几个证，年纪轻就能炼成。

第五篇：提高课堂教学含金量

提高课堂教学含金量

保国学校樊文忠

在新课程改革浪潮的推动下，洋思、东芦、杜郎口等名校经验扑面而来，仔细研究后，我发现它们都很成熟却都有各自的生存土壤和所适应的环境。学习名校经验，不能只注重形式，而应该把握精髓——突出学生的主体性、注重学生学习的探究性；同时还要结合本校实际，重视教师的主导性，避免无序、低效教学，切实提高课堂教学含金量。

何谓课堂教学的含金量？用新课改理念解读，它主要包括单位课时内学生得到的思维锻炼的程度、掌握的知识、由知识内化形成能力等。

提高课堂教学含金量，既要以学生为主体，还要注重老师的组织、引导，做到收放自如。在对学生进行启发、诱导时，教师可努力营造问题氛围，精心设计问题，把问题设在文本的空白处，培养学生的想象力；或直题曲问，或分层设疑，由易到难；或逆向设问，激发思维冲突，或追忆、或联想、或思辨，使学生的思维得到锻炼。

众所周知，《变色龙》一文的结尾给读者留下了无尽的想象空间，老师在文本的空白处设计了这样的问题：“离开广场后的警官奥楚蔑洛夫会有哪些后续故事？”一石激起千层浪，学生热烈地讨论起来。有的同学说：“一贯媚上欺下的奥楚蔑洛夫，会领着红毛巡警，亲自抱着小猎狗登门拜访席加洛夫将军的哥哥，受到冷遇后，他唯唯连声地退出来，拿巡警出气，狠狠地踹了他一脚，喝令他把刺眼的红毛染黑??”有的同学说：“也许心有余悸的奥楚蔑洛夫急匆匆地往回走，与迎面过来的人撞了个满怀，恼羞成怒的警官破口大骂，定睛一看却认出撞他的人竟然是来寻狗的将军的哥哥，善变的他马上道歉并讨好将军的哥哥??”有的同学说：“惊魂未定的奥楚蔑洛夫刚刚回到家，暗自庆幸总算保住了自己的小小地位，脱掉大衣准备就餐，这时，仆人报告说将军的哥哥领着小狗来闹事来了，奥楚蔑洛夫一下子从椅子上弹起来，翻穿了大衣去接驾，把将军的哥哥让进屋，把污蔑小狗的事全赖到巡警的头上，把小狗抱到桌子上，把自己的饭喂给它吃，将军的哥哥对着他哈哈大笑??”这节课气氛特别活跃，培养了学生的想象力、细节描写能力、语言表达能力。

把问题设在学生的兴奋点上。讲《孔乙己》一文时，为了激

活沉闷的课堂气氛，老师这样问道：“孔乙己穿过“破”皮茄克，谁能找到依据？”同学们马上兴奋起来，七嘴八舌地议论起来，有的同学说：“他的旧长衫十多年没补，一定挺破。”又有的同学说：“他的破长衫十多年没洗，一定挺脏；又经常出入小酒馆，沾满油垢，随便一蹭，就变成油光铮亮的破皮茄克了？”学生笑成一片，思维得到锻炼，又加深了对课文内容的理解。

分层设疑、由浅入深。初三课文中有这样一句话“生命中的快乐固然令人兴奋，而痛苦又何尝不美丽呢？”学生觉得不可思议，老师让学生互相讨论。小组讨论后的学生，仍是一头雾水，百思不得其解——痛苦能美丽吗？老师提示道：“一个正常人，经历了刻骨铭心的痛苦后，最该干什麽？”不少同学说：“认真反思一下。”“反思之后会得到什麽？” “会得到教训、教益。”老师不失时机地补充说：“也许还会得到磨砺和启示。”同学们十分赞同，老师又接着说：“痛苦后的收获可比做苦树上结出甜果。”“得到痛苦之后的甜果，人的境界会有怎样的变化？”“会提高一个层次的。”“这样看来，看到了痛苦背后的美丽风景，痛苦又何尝不美丽呢？”老师顺势说： “生命原本是一个承载着欢乐和痛苦的轮回过程，我们就应该坦然面对。”醍醐灌顶般的点拨，使学生茅塞顿开，领悟了生命的本质。

提高课堂教学含金量，不能只重预设，忽略生成。应高度重视学习的过程性和课堂讨论的动态生成性，师生平等对话，在思维碰撞中，实现教学相长。

教者在课堂教学过程中，抓住契机，适当进行知识的拓展和延伸，做到深度与广度并举。讲《人民解放军百万大军横渡长江》时，学生对瓦解敌人的士气的作用体会不深，老师讲了西汉末年昆阳之战的经过：王莽的横征暴敛，激起了各地百姓的起义，刘玄和刘秀的义军打出恢复汉室的旗号，队伍迅速发展壮大，刘玄率主力部队猛攻宛平重镇；刘秀和几个义军首领驻守昆阳。王莽大为惊恐，火速征调四十万精兵，围困昆阳，气焰熏天，准备消灭昆阳守军后，一举肃清刘玄余部。当时，昆阳守军不足万人，刘秀率二十几人突出重围，到定陵等地调集一万义军，回援昆阳，但众寡依然悬殊。莽军一部抵挡刘秀援军的进攻；主力猛攻昆阳，守城士兵大量阵亡。危难之际，刘秀急中生智，往城上和敌营中射了大量信件，大致内容为宛城已克，主力部队即刻来援。守军士气大振，进攻的敌军完全丧失了斗志，停止进攻。刘秀率军乘机猛攻敌军主帅大营，城内守军倾巢杀出，王莽军队中军溃退，紧接着全线败退，刘秀部队追杀几十里，杀敌无数，缴获大量粮

草、辎重，创造了两万战胜四十万的战争史上的奇迹。其实刘秀射信的时候，宛平城根本没有被攻破，昆阳大捷的法宝在于瓦解敌军士气，振奋己军士气。讲昆阳之战经过，完成了跨学科知识渗透，拓展学生知识面同时，又加深了学生对课文内容理解。提高课堂教学含金量，应格外重视对学生思维品质的培养，思维品质的最高端是创新思维能力的培养。因为，创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的源泉。据统计，美国有近600人获诺贝尔奖，而同为世界大国的中国，只有少数海外华人获得过诺贝尔奖，中国大陆一个诺贝尔奖得主也没有。未来大国之间的竞争的要害在于人才的竞争，人才竞争的关键在创新能力，在中小学阶段就应该侧重创新思维能力培养，顺应社会发展的趋势。

在中国历史上，可圈可点的思维创新的真实故事数不胜数， 某年暑假，一位父亲领着自己12岁的儿子到村外的小水塘摸鱼。临近水塘时，男孩往水塘里扔了几个小石子，鱼都游走了，父子俩一无所获。父亲语重心长地对孩子说：“摸鱼前不能弄出声音，一听到声音，鱼就跑到深水里去了！”儿子不置可否。

第二天，儿子单独去摸鱼，摸回了半桶鱼。父亲十分惊讶，询问儿子是怎样摸到的，儿子说：“我先弄出声音，然后摸鱼。” 父亲莫名其妙，一再追问，儿子告诉他说：“我打破了你们成人的思维定势，先在水塘深处挖个坑，然后向四外水面扔石块，鱼不断跑到深坑里来，我见一条抓一条，最后弄了半桶。”

1964年夏天，年轻的王永志第一次来到戈壁滩，参与我国中程火箭发射工作，人们发现装满了推进剂的火箭竟打不出预定射程，工程师们绞尽脑汁也想不出办法，王永志建议每枚火箭卸掉几百公斤燃料，再试一试。其他工程师都认为他有病，装满了燃料还打不到呢，还能再卸吗？

王永志毅然找到发射场技术总指挥、大科学家钱学森，说明原因：时值盛夏，过量的推进剂因受热膨胀而流动不开，导致火箭打不出预定射程，卸掉多余推进剂就能击中目标。钱学森欣然采纳了他的建议，试射导弹百发几中。

毫无疑问，创新思维能力的培养，有助于提高课堂教学的含金量。连同其他途径，必定会切实提高课堂教学含金量。2014年6月9日