班主任用心与学生相处

班主任用心与学生相处

惊风飘白日，光景驰西流。来到长江小学已有一年。这学期我继续担任一年级（3）班的班主任及语文教学工作。面对语文教学工作，我坚持五个“心”，细心备好课、用心上好课、关心爱护学生、耐心沟通家长、虚心不断反思。而面对班主任工作我坚持用三种方法与孩子们共同成长、齐头并进。

一、做孩子成长的同行者和践行者

教育的过程就是一个不完美的人引着另一个不完美的人追求完美的过程。本学期，我继续把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断发奋的诉求，努力成为孩子们成长的同行者与见证者。一学期来，我在管理班级问题上还算得心应手。本学期利用奖励小贴纸的方式评价孩子们的课堂表现、作业情况、行为表现等，积累50个小贴纸可以兑换一个小奖品，孩子们兴趣盎然、积极主动，通过小贴纸约束孩子们的日常表现和行为，效果良好。由于二年级将会带两个班的语文教学，没有太多的时间给孩子们一个个的发贴纸，我将会用到班级优化大师，针对孩子们的日常行为及学习情况进行加分和减分，孩子们可以实时的看到自己的分数，家长也能够了解孩子每天在校的表现，便于家校沟通，可谓一举两得。每周进行积分的清算并利用班会课进行小结，对于积分前五的学生进行相应的奖励和兑换小礼品，而积分最后的三名会有小小的惩罚以及相机的鼓励。相信通过积分的方式，孩子们能够通过自己的努力和拼搏，争取相应的奖励和表扬。而我也会用最大的耐心、细心、责任心，陪伴孩子们共同成长。

二、用无声的语言管理班级

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我不仅仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且更要注意自己的言行举止是否得体。每天早晨，我总是尽量比学生早到校，自己先进班看书，这样孩子们也一个个地自觉拿出书本，这样一来极大地减少了早晨因追赶发生安全事故的隐患，就在这一天天中，孩子们逐渐养成了自觉早读的好习惯。作为老师，以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们记在心里，养成了良好的习惯。我还培养了一部分“左右手”，让小干部在班级发挥着"以点带面"和"以面带面"的作用。“灯光管理员”、“小花匠”、“水精灵”......每个孩子都有自己的一份任务，为班级的荣誉承担着一份责任。久而久之，班级不像之前那么散乱了。在学风、班风方面，都有了很大的转变。

三、用有形的爱心感染孩子

孩子们个个天真烂漫，活泼好动，一言一行，处处充满着童真童趣。孩子们经常围着我转，告诉我今天谁又给唱了歌曲，谁又给他送了礼物，或者是强制塞给我自己在美术课上制作的手工作品，让我感受到他们浓烈的爱。我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊天，打打他们的小脏手，告诉他们这几天谁又进步了！告诉他今天做的事错在哪里，在这种轻松的聊天氛围下，把握教育的契机，对他们适当提出一些要求，收到的效果会很好。

班主任对孩子，应该是宽容的，我们不能以成人的眼光来要求他们。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气腾腾时，我就在心里对自己说：沉住气，他们只是孩子。如果我是孩子，是不是也会像他们一样？但是宽容，并不等于放纵，我还是会严肃地指出事情做得不对的地方，这样小朋友们才能吸取教训，不会再犯。爱如茉莉，我正在学习着用有形的爱来感染孩子，让孩子们也能在每天的学校生活中收获并付出爱心，做一个更好的人！

当然，班主任工作中还是存在着许多不尽如人意的地方，原因在于平时工作中缺少了“会发现的眼睛”，或是做了“半途而废的逃兵”。班主任工作任重而道远，我将继续上下而求索！