蒙古语文个人教学工作计划

蒙古语文个人教学工作计划

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以“学为人师、行为示范”为主旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为要求，进一步提高教师职业道德素养，增强教书育人的责任感，规范教师行为，努力建设一支师德高尚、业务素质良好的教师队伍，开创素质教育新局面。

二、培优补差工作

培优主要是继续提高学生的蒙语文阅读能力和蒙语文会话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，能够读懂一些文章内容，多给他们一定的指导，让学生在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高蒙语文综合能力。培优对象有王爽、白雪花、苏蕊、杜明辉、耿媛、董慧茹、吴琼。

辅差的内容是教会学生敢于说蒙语，安排比较基础的内容让他们掌握，默写蒙文字母生词至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有字可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。补差对象有何佳鑫、王振、包石锐、包凯、韩莹莹、李瑞新。

主要措施：

1．利用课余时间听写字母和生词。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

制定目标：

1.在学习蒙古语文的过程中，培养爱国主义精神和民族的自尊心自豪感及高尚的道德品质。

2．认识蒙古民族的博大精深，立志继承和弘扬本民族优秀传统文化；关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。

3.培养热爱本民族语言文字的情感，增强学习民族语言文字的自信心、自豪感，掌握最基本的蒙古语文学习方法。

4．在培养语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.了解，掌握最基本的语法知识，学会使用常用的工具书，初步利用多种教育资源进行学习。

三．业务提高方面

1、要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。除了学校统一规定的2周一次的业务学习，还要自主学习，选择一些适合于自己的学习内容，进行自主学习，从而不断提高自己的业务水平。多写教育叙事、教育感悟、教育教学案例、课堂教学反思以教学随笔或教学反思。

2、要备好课上好每一节课，充分利用好公开课机会来不断提高自己的教学能力，深入教材，研究教法学法。上好本学期的公开课，要上出自己的风格，自己的特点。及时发现自己的不足，不断改进。在公开课期间要多听课，多学习，学习别人的优点来弥补自己教学方面的不足。

3、要积极参加上级业务部门组织的各种培训，利用网络进行自我学习。要经常上网学习，观看好的课例，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。书籍可以树立正确的世界观，人生观，价值观和教师职业观，进行教育创新。提升理论和实践能力水平，提高教育教学创新能力和教育科研能力，推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满活力的教师。

必读书籍；《走进新课程》《教育新理念》《新课程中教师变化》《蒙语文课程标准》等书籍。

本学期我将按以上计划完成一学期的教学工作。