外来民工子弟厌学心理问题调研报告(精选多篇)

近年来，**经济飞速发展，外来民工的人数增长迅速，随之而来的关于民工子弟学习状况问题也越来越受社会的关注。我们学校地处城乡结合处，招收了许多外来民工子弟，就我们班来说，班级总人数46人，其中43人为民工子弟，将近总数的94%。经过调查统计，发现在这些民工子弟中，约有23%左右存在厌学现象。他们对学习不感兴趣，甚至产生严重的厌恶、抵触心理。因此，在教育过程中，教师完全有责任了解并帮助他们克服厌学心理，整个社会也应该重视民工子弟的学习心理健康问题。

一 民工子弟厌学心理剖析

应该说，形成厌学心理的原因是多方面的，但大多数是因为在学龄早期遇到不愉快的体验引起。产生厌学心理一般要经过这样一个过程：学习成绩不理想丧失学习的信心失去学习的兴趣学习成绩更加糟糕不愿学习厌恶学习。这样，就容易形成一个恶性循环：学习成绩差导致厌学心理，厌学心理导致学习成绩进一步下降。剖析民工子弟的厌学心理，可以从以下几个方面展开：

1 自卑心理导致厌学

在心理学上，自卑属于性格上的一个缺点。自卑，即一个人对自己的能力，品质等作出偏低的评价，总觉得自己不如人，并经常感到悲观失望， 丧失信心等。在与人交往中，具有自卑心理的人孤立、离群、抑制自信心和荣誉感，当受到周围人们的轻视、嘲笑或侮辱时，这种自卑心理会大大加强，甚至以嫉妒、自欺欺人的方式表现出来。自卑是一种消极的心理状态，是实现理想或某种愿望的巨大心理障碍。大多数民工子弟来自农村或者相对贫困地区，第一次来到城市，与城市里的孩子一起学习。处在相同的环境里，他们的知识面相对来说要狭窄许多，其学习和生活条件也要比城里的孩子差许多，他们自然而然地会产生自卑心理。这样，就极易对学习信心产生负面的影响，再加上考试成绩常常不理想，他们就容易走进自卑的阴影。一旦自卑心理在他们心中扎下根源，他们无法找到自信心，就会陷入上面提到的恶性循环中，最终导致厌学。如：我们班的a学生，他上小学一年级时，父母刚从老家把他带出来，从来没有上过幼儿园，不会说普通话，因此，他和同学几乎不说话。第一次请学生自我介绍时，他的声音比蚊子叫还小，站在他身边也听不见。经过家访，我了解到他家的一些情况，印象特别深刻的是他们家租来的房子，不到20平方米，里面一片漆黑，却拥挤地塞满了床、煤气灶、餐桌等很多生活必需品。平时父母去工作时，生怕他出去闹事，就把他反锁在房子里。久而久之，造成了他自卑的、自我封闭的心理。

2 家庭环境促使厌学

心理学研究表明，家庭环境对孩子性格、心理状况的影响起着至关重要的作用。心理分析大师弗洛伊德曾经说过：一个人的发展深受早期经验的影响。在正常情况下，最有影响力的早期经验肯定是孩子的家庭环境与亲子关系。经调查统计发现，我们班厌学的学生中，由于家庭环境造成厌学心理的90%以上。

从本次调查的情况来看，父母对孩子的期望不高，对孩子厌学心理的产生有相当大的影响。众所周知，父母对孩子的期望不高会使孩子学习积极性下降，从而导致学习成绩的下降，学习成绩的下降又反过来影响父母对孩子的期望，如此形成恶性循环。如b学生家长，在一次家长会交流时，谈到孩子学习后进时，他竟然说：“让她读读毕业算了。”家长对孩子抱这样的态度，作为一个教师，总会感到心寒。

与城里孩子相比，民工子弟的家庭环境是要比城市孩子的环境相差许多。他们的父母家庭负担往往很沉重。他们大多数都生活在社会的底层，每天要为生计奔波。由于生活劳碌奔波，他们的父母根本无法抽出时间来关心孩子的作业情况和学习。由于缺乏必要的管束，民工子弟容易产生学不学习无所谓的心理。时间一长，就失去了学习的动力，导致学习成绩下降，厌学就从这一步开始。如我们班的c学生，父母均在饭店上夜班。每次他们回到家，孩子已经熟睡。等到孩子去上学，他们却还在睡梦中，一星期和孩子说不上几句话，更何况是指导学习了。d学生孩子生性好玩，连做作业都需要老师时刻盯着才肯写上几个字，一到下午第一节课开始就打瞌睡。我经家访得知他的父母均在另外一个城市经营水果摊，平时由年迈的奶奶照看。每天放学回家，把书包一放就不见了人影。晚上总是很迟睡觉。因为根本不听话，奶奶拿他一点办法都没有。爸爸妈妈偶尔回家看他则更是宠爱有加，对他从来不加管束，学习也是不闻不问。在这样的家庭环境下，可想而知，孩子会想要学习，会努力学习吗？

其次，较少或没有课外辅导等因素是儿童厌学心理的另外一个因素。民工自身文化水平不高，即使孩子基础差，学习后进，他们也无能为力，只能干着急。如：我们班的e学生，她的基础非常差。三年级的学生一般都认识了2014左右的生字，可她一篇课文读下来只有10几个字是认识的，其他学科更是糟糕，找她爸爸交流学习情况，说到孩子基础太差，跟不上班级的其他学生，他爸爸无可奈何地说：“我自己一个字都不认识，想教也教不了。自己只是一个清洁工，月工资除了供两个孩子学习和房租外，所剩无几了，留级的话一方面学校难找，另一方面家里经济困难，更不要说请家教了。”有一次，我辅导她做作业，她竟含着眼泪对我说：“老师，你放弃我吧！我真的学不会。”此时，我感到无比心痛。

再次，民工子弟的家庭环境还一个特点，就是不安定。他们往往居无定所，有的父母是建筑工人，到哪里干活把家就搬到哪里，孩子的学习也就近解决。如：我们班的f学生，一年级读了还不到半学期便消失的无影无踪，到二年级又要求转入，还来不及适应学校又离开了，其它班级甚至有这样反反复复转学又插班的，经统计，这样的孩子85%左右存在厌学心理。

家庭环境是影响儿童心理健康的最重要也是最直接的因素。家庭和睦，气氛融洽，孩子会得到更多的关心、照顾和爱。而父母心情不好或婚姻状况不佳，对儿童来说都是一种 紧张压力事件，在这种情况下父母给孩子的支持和帮助有限，严重者没心事管教孩子或拿孩子出气，孩子得不到应有的温暖，幼小的心灵受到创伤，将变得孤独、懦弱、恐惧、粗暴、蛮横或注意力不能集中等，严重影响儿童的心理发展。有的父母经常在孩子面前吵嘴甚至打架，有的自身有不良嗜好(搓麻将、打牌等),使得他们的孩子产生不安宁、烦躁、恐惧心理，大脑经常处于受干扰状态，无心学习，造成学习成绩一塌糊涂，从而渐渐产生厌学心理。如：g学生，本来学习处于中上水平，这学期学习成绩却直线下降，上课无精打采，作业马虎了事，做什么都没劲似的，经过与她谈话，才知道原来这学期她的父母每天晚上带她一起去搓麻将到午夜才归家。

本次调查还发现儿童行为问题的发生与家长对其教育方式呈负相关。教育方法不当所致儿童厌学心理问题发生率明显增高，占查出异常儿童的77.7%。说明诸多因素中教育方法对儿童的影响最大。如果父母一方过于严厉，使儿童无所适从，长此以往，将养成厌学、说慌、欺骗等不良心理。我们班也存在这种情形：他们的父母认为自己由于当时环境所迫，没有什么文化知识，结果把希望都寄托在孩子身上。他们的父母把读书作为走出贫困、变“凤凰”的唯一途径。父母的 ……此处隐藏15621个字……培养的对策。结合学校实际情况，重点从以下四个方面进行研究。

1、培养小学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯。

2、促进小学生健康人格发展，初步探讨良好行为习惯对少年儿童人格发展的影响及相应教育策略。

3、努力寻求并探讨适合我校校情和文化发展需要的基本良好行为习惯养成的有效策略。

4、通过研究，提出良好习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯培养和不良习惯矫正相结合，我校教育实际工作和家庭教育服务相结合。

五、课题研究的方法：

本课题研究以行动研究方法为主，综合运用调查法、行动研究法、观察研究法、个案研究法和经验总结法等科学研究方法。

1、通过文献法，搜集整理国内外少年儿童良好行为习惯的培养方法：借鉴其研究成果。用调查法对我校学生实际进行调查，发现存在的问题，提出切实可行的研究方案。

2、通过行动研究法，对我校目前学生在行为习惯方面所存在的缺陷和薄弱环节，有的放矢的进行针对性研究。

3、经验总结法，对课题分阶段实施情况进行定期进行分析总结。

六、课题研究措施

1、创建一个适合外来民工子弟学习生活的文明整洁、美丽和谐的接受教育的校园环境。

环境对一个人的成长有着至关重要的作用，尤其我校绝大多数学生都是外来民工子女，他们的行为习惯是比较差的。我们力求从外来学生的实际出发，为这些学生营造一个文明整洁、美丽和谐的学校大环境，让环境来影响他们的习惯。比如坚持天天通过电子屏幕设计内容，为学生提供先进的学习环境。还有通过学校的大环境布置和班级的小环境布置，来促进他们的习惯养成。

2、组织适合民工子弟特点的丰富活动，利用活动带动习惯，对他们思想行 动进行影响。

我校准备为学生提供多元化的教育学习机会，力争从正反两方面来对学生进行潜移默化的影响达到教育的目的。比如：在社会实践活动中，带领学生参观军营，学习解放军叔叔们的一言一行，一举一动。还有利用班队活动，让学生进入社区，寻找路人不文明的行为习惯，以此来不断规范和完善自己的行为。

3、在全校树立一种能不断地给外来民工家长、学生日常行为习惯起示范作用的群体形象。

我校教职员工的素质是相对比较高的，但也不会因此放松对自己的要求，因为老师的任何一个(内容来源好 范文网www.)细节都是为学生和家长所关注的，稍有不慎便会带来恶劣的影响，所以我们会规范自己的日常言行来进行良性影响，进而带动学生和家长的言行，从而树立良好的群体形象。

4、分年级进行学科渗透，不时地规范外来民工子弟的行为习惯，使他们懂 得课前、课上、课后该怎样做。

学生在校大部分时间是在学科教学中度过的，而在各学科中都有教育学生养成良好行为习惯的范例，如思想品德、社会课、语文等学科。因此如何挖掘这些

学科中的教育资源，强化对学生良好行为习惯的养成也是加强本课题研究的一个重要手段。我们要做到在传授科学文化知识的同时，渗透对学生良好行为习惯的养成教育，坚持教书与育人的统一。

5、建立“民工子弟谈心室”，以心理咨询辅导，来帮助和教育民工子弟，使 他们能更健康的成长。

现代社会，由于压力、诱惑、各种污染不同往日，心理问题已经成为一个日益为大家关注的大问题，我校针对这种现状适时得开设了“民工子女谈心室”，免费对全校学生开放，解决了很多学生包括外来学生的心理问题，对全校学生心灵无疑起到了很好的净化作用，使他们能较好的心无旁骛的学习。

6、努力创办好外来民工家庭和学校，社区和学校、社区和家庭的“三角形” 关系网，起到群体协作，共同教育的作用。

我们将对家长会的形式做进一步的研究，获取最好的沟通方式，以取得家长的大力支持和配合。另外也经常与学生所在社区联系，发挥好社区的帮教功能，以取得社会力量的配合。从而形成学校、家庭、社会教育合力，齐抓共管，进一步巩固学生良好行为习惯的养成。

7、构建一个适合外来民工子弟的民主、平等、科学的评价体系。

以正面教育为主，积极开展开放、民主的评价方式。鼓励学生从身边做起，从小事做起。老师以赏识的心态对每一件看似平凡的小事，多给学生以表扬，使学生时常能领略到成功的喜悦。

七、课题研究步骤：

本课题研究分三个阶段。研究时间为2014、2到2014、6一年半的时间。

第一阶段（2014、2—2014、3）课题准备阶段。制定课题、研究方案、申报课题。

第二阶段（2014、3—2014、3）课题实验阶段。组织成员学习科学理论、借鉴中外科学经验、外出学习，进行实践。

第三阶段（2014、1—2014、6）实施总结阶段。收集整理相关资料，写出书面报告。

八、成果形式：

以论文和教育个案的形式体现。

东湖小学

2014、3、26

如何解决学生的厌学心理

张雄

摘要：

关键词：厌学心理解决办法

提要：一、营造校园文化氛围

普古作为一个历史文化古镇，在秀丽的水乡风光之外，最具魅力的还是她散发着淡淡幽香的韵，这种韵味是和她深厚的文化积淀所分不开的。普古有幸保全了更多的具有鲜明特色的文化依存，弥足珍贵。美的教育，是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。美育不等于艺术教育，也不仅是“美学”的学习，美育是素质教育的重要内容，这是美育的性质与自身特点决定的。所谓

校园文化，是指在教学过程中，在学校中自然而然形成的一种特殊的文化。审美美育在素质教育中的重要地位与作用可以起到开发智力、道德感化和人生导向等作用。健康校园文化的建设更是学校形成良好校风，形成学校特色的重要阵地。审美教育和校园文化的形成有着相辅相成密不可分的关系，如何利用古镇的自然景观和人文景观结合学校美育教育，将她渗透到校园文化的建设中去，营造出和谐向上的校园文化氛围，陶冶学生的道德情操，使学生具有创造美的环境，展现美的人格和追求美的方法，全面提高学生的综合素质，促进学校的德育管理，帮助学生形成正确的审美情趣，促进学生健康人生观和人格的形成，成为真正意识上的社会主义事业接班人。

二、激发学生的学习兴趣和学习激情

三、着力提高课堂教学质量

四、教师带头学习做榜样

五、改变理念

六、改变评价体系

参考文献：

1、钮小华空气养人对学校文化建设的诠释

2、魏书生教育教学艺术

3、崔其升学校管理与课程改革

揭秘孩子厌学心理

青少年厌学心理产生的原因

心理专家谈厌学心理

暑期实践总结报告-外来务工子弟素质教育探讨

厌学儿童心理咨询案例